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L'evoluzione dell'insegnante di sostegno. NUOVA EDIZIONE. Verso una didattica inclusiva di [Dario Ianes]

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Dario Ianes

L'evoluzione dell'insegnante di sostegno. NUOVA EDIZIONE. Verso una didattica inclusiva Formato Kindle

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NUOVA EDIZIONE aggiornata al Ddl La Buona Scuola e alla Proposta di Legge C-2444 di FISH e FAND sul sostegnoCon i contributi di Salvatore Nocera, Luciano Paschetta, Lucio Cottini, Giulia Giani e Paolo Fasce.L’insegnante di sostegno della scuola italiana è stato una figura professionale importante per il contributo che ha dato all’integrazione scolastica degli alunni con disabilità negli ultimi quasi quarant’anni. Oggi, però, l’integrazione scolastica è sempre più in difficoltà, gli stessi docenti di sostegno sono spesso insoddisfatti e, con loro, molte famiglie di alunni con disabilità. Partendo da queste considerazioni, il libro propone una tesi shock per realizzare compiutamente, nella realtà di tutti i giorni, i valori di equità e partecipazione che sono alla base dell’integrazione scolastica e che l’hanno ispirata: una proposta per superare la figura professionale «speciale» dell’insegnante di sostegno così com’è oggi, trasformandola radicalmente.L’autore crede che sia possibile realizzare una scuola più inclusiva modificando l’attuale ruolo del sostegno e senza ridurre organici ma, al contrario, investendo fortemente in inclusione: una scuola con più docenti «normali» in compresenza, in un organico funzionale all’inclusione e con un giusto numero di «peer tutor», insegnanti specializzati esperti itineranti che aiutino in modo concreto i colleghi curricolari nell’usare metodologie didattiche inclusive efficaci. In questo modo l’intero corpo docente diventerebbe il vero protagonista responsabile dell’integrazione, senza più delegarla solo a qualcuno.Proposto in una nuova edizione rivista e ampliata, L’evoluzione dell’insegnante di sostegno stimola il dibattito già vivacemente avviato alla sua prima pubblicazione, aggiornandolo ai più recenti testi di legge e dando voce alla pluralità di posizioni che provengono dal mondo della scuola e delle Associazioni. Inoltre, si presenta un primo resoconto della sperimentazione condotta in Trentino della proposta sostenuta nel volume.

Lunghezza stampa

306 pagine
Lingua

Italiano
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Editore

Edizioni Centro Studi Erickson
Data di pubblicazione

23 luglio 2015
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Lettura di un diario

Recensito in Italia 🇮🇹 il 28 maggio 2019

Acquisto verificato

Interessante, ma se pensate di studiare su questo libro ve lo sconsiglio e solo un piccolo ripasso o meglio è una lettura di un diario, niente di più

Recensito in Italia 🇮🇹 il 26 dicembre 2019

Acquisto verificato

Buon testo sull’argomento, da studiare non da leggere!

Recensito in Italia 🇮🇹 il 21 giugno 2021

Acquisto verificato

Ottimo libro

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Utile

Sebastiano D'agostino

Libro perfetto e consigliatissimo

Recensito in Italia 🇮🇹 il 2 marzo 2020

Acquisto verificato

Ottimo libro. Consigliato per corso universitario e stesura di una tesi

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Utile

saveria

ottimo

Recensito in Italia 🇮🇹 il 30 novembre 2015

Acquisto verificato

premesso che ancora lo devo finire di leggere... ma mi piace tantissimo. essendo un'insegnante di sostegno mi rivedo molto in questo libro. aazon super veloce. stra-consiglio

Una persona l'ha trovato utile

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Michele Lucivero

Argomento spinoso, posizione interessante

Recensito in Italia 🇮🇹 il 13 gennaio 2017

Oggi in Italia si discute parecchio a proposito del destino dell’insegnante di sostegno. Il Decreto del 2011, che istituisce l’ultimo percorso di formazione per questa figura, chiarisce che esso è stabilito «in attesa della definizione di specifiche classi di concorso e della correlata istituzione di apposite lauree magistrali». È la posizione sostenuta principalmente da FISH e FAND, le quali, con la Proposta di Legge C-2444, favorirebbero l’acquisizione di specifiche competenze in riferimento alle singole disabilità, per le quali l’attuale percorso di formazione annuale risulta inadeguato. Secondo Ianes tale prospettiva rafforzerebbe il meccanismo di delega dei docenti curricolari a quelli di sostegno di tutte le situazioni didatticamente difficili a causa della presenza della disabilità, oltre a collocarsi all’interno di una logica «privatistica» dell’insegnante di sostegno, affidato individualmente all’alunno con la specifica disabilità per effetto di una certificazione medica. La proposta di Ianes, invece, prevede un’evoluzione della figura dell’insegnante di sostegno, con il passaggio all’organico delle scuole di circa l’80% di essi. Questi andrebbero ad assumere la piena titolarità sulle cattedre, in compresenza, in base ai bisogni educativi delle scuole. Ci si richiama qui ad una lettura pedagogica dei Bisogni Educativi Speciali, che si andrebbe a sostituire alla certificazione sanitaria, necessaria attualmente per far scattare la procedura per la richiesta dell’insegnante di sostegno. Il restante 20% dell’attuale organico di sostegno andrebbe a costituire un profilo professionale altamente specializzato in grado di fare da supporto tecnico alle scuole. La materia è particolarmente delicata e necessiterebbe un approfondimento più adeguato e multidimensionale.

4 persone l'hanno trovato utile

Utile

gianna

Ennesima pubblicazione

Recensito in Italia 🇮🇹 il 12 dicembre 2021

Spero che la pratica del sostegno a scuola sopravviva alle speculazioni di Ianes, che ragionando in termini ideali all' interno di una torre d'avorio avulsa dall' insegnamento si dedica al business della pubblicazione. La teoria serve alla pratica viva e la pratica viva da forma a concetti che devono essere operativi ed economici. Il resto per quanto mi riguarda è perversione dell' insegnamento. Nessuno mi voglia male per aver espresso una sincera opinione.

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